國家政策助力，泉州編程培訓教育走向剛需。

一、泉州編程培訓教育選課程，關鍵是選老師

很多爸爸媽媽自己并不會編程，很著急，覺得自己完全不會，該怎么幫孩子做選擇呢？相信爸爸媽媽們都有切身的體會，教育產品，核心的要素就是老師，老師是誰，比課程本身更加重要，同樣的課程，不同的老師，孩子會有截然不同的學習效果。所以，選課程，就是選老師。

二、為什么選擇Scratch語言教孩子，而不是 C++ 等語言？

要回答這個問題，我們先來看看Scratch是什么

歐美在打造孩子的未來創新能力上有很多創新的項目。比如樂高教育，專注于用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注于機器人編程；Tickle，專注于智能硬件；Scratch，專注于提供適用于兒童的編程語言和工具。其中為突出的當數 Scratch。

Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過于陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，并更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。

因此，在編程培訓教育中，往往早在“前運算階段”的后期，也就是6-7歲左右，并不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。

同時，由于“具體運算階段”的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好的解決了這個問題。通過可視化的“積木”形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。

所以針對6-12歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。